LECTURA: Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños

Actividades:

 REALICE UN ESCRITOEN UNA HOJA Y COPIE LAS OPINIONES INDIVIDUALES DE LOS COMPAÑEROS

1. Cuál considera es la dificultad más grande que se presenta a nivel familiar para que los niños hayan llegado a ser tan dependientes de la tecnología?

2. De la lectura. ¿Cuál fue la idea que más le llamo la atención y por qué? 


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Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños


Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños

La falta de control frente al uso de dispositivos tecnológicos puede alejar a los niños de sus deberes, generando frustración, desconcierto y estrés. También se puede presentar irritabilidad, desórdenes del sueño y bajo rendimiento académico.

El uso desmedido y sin control de la tecnología en los niños puede generar problemas de salud, desórdenes en el sueño, irritabilidad, bajo rendimiento académico, aislamiento y depresión, y esto se refleja en los tiempos que permanecen conectados, el comportamiento que asumen con sus pares y mayores, o el desinterés frente a otras actividades y tareas cotidianas.



Así lo explica la neuropsicóloga Carla María Kusiner, de la Universidad de Palermo, Argentina, al referirse, por ejemplo, a los juegos interactivos para niños, de los cuales dice: “Generan una elevada expectativa frente a la recompensa, por lo que si no se alcanzan las metas o los niveles deseados provocan irritabilidad y descontento”.

Por su parte, la psicóloga Ana María Reyes sostiene que una exagerada exposición a la red puede ocasionar en los pequeños graves repercusiones en su comportamiento. “Los niños que usan la tecnología constantemente y sin control se alejan del cumplimiento de sus deberes, y ello genera ansiedad y estado depresivo, ya que no están cumpliendo con las exigencias del colegio y tampoco se están enfrentando al problema, sino distrayéndolo con un uso excesivo de lo tecnológico”.



Para el psicólogo clínico, Julián Andrés Hernández Gómez, docente del Politécnico Grancolombiano, “es una realidad que los niños que invierten más del 40 por ciento de su tiempo en la tecnología suelen tener dificultades emocionales, como la incapacidad de reconocer sus propios sentimientos o los de los demás; baja o ninguna habilidad de interacción social, y presentar periodos de depresión o ansiedad por el tiempo que pasan sin tecnología”.

 

“Esto puede darse desde temprana edad, muchas veces desde que los niños aún no hablan y se entretienen con los teléfonos celulares y las tabletas de sus padres, en vez de explorar el mundo a su alrededor e interactuar con quienes los rodean, que es la forma natural en la que se aprende”, anota Kusiner.

En tal sentido, la Universidad de Harvard examinó a un grupo de pequeños con acceso a teléfonos inteligentes, encontrando que los menores que los manipulaban dormían menos, ya que, por el tamaño del dispositivo, era muy fácil llevarlos con ellos a la cama, y utilizarlos sin medida y sin la supervisión responsable de un adulto.

Y la Academia Estadounidense de Pediatría, en su documento ‘Los niños, los adolescentes y los medios de comunicación’, reveló contundentes estadísticas en relación con el tiempo que los niños se sumergen en la tecnología: un niño entre los 8 y 10 años pasa cerca de 8 horas diarias frente a un dispositivo electrónico, y ese tiempo puede ascender a 11 horas por día en niños mayores y adolescentes.



Los adultos pueden tener parte en el problema

En el análisis que el doctor Hernández Gómez hace del por qué la tecnología ocupa gran parte del día a día de los niños está que, de alguna manera, los adultos han creado esa dependencia en sus pequeños, por carecer de tiempo, por aspectos de tipo económico que no les permiten ofrecerles otros espacios de distracción o por la misma modernidad.

“La actividad física, los deportes, los juegos grupales y al aire libre fueron reemplazados por la comodidad de tener a los niños sentados y quietos en el mismo lugar, pues al proporcionarles un video o una aplicación virtual logran tenerlos distraídos, y por mucho tiempo; esto evidentemente disminuye la inversión tanto de esfuerzo como de dinero”, sostiene Hernández.

Los especialistas consultados indican que cuando un niño se vuelve adicto a la tecnología se está volviendo adicto a la diversión sin ningún esfuerzo; por lo mismo, aprenden que en el mundo ‘real’ las relaciones requieren de compromisos, de comportarse de manera adecuada, lo cual ven innecesario; sin embargo, lo intentan y empiezan a tratar de adaptarse a su medio, y si no lo logran, por la falta de entrenamiento y el poco esfuerzo, se devuelven a la respuesta fácil: entretenerse con la tecnología.


¿Cómo prevenirlo?

Para el doctor Hernández, la mejor estrategia de prevención es dar acompañamiento y ejemplo, esto quiere decir que “la mejor manera de motivar a mis hijos para desconectarlos de la tecnología es no hacerlo yo, obviamente, en los espacios de familia, y ese tiempo lejos de la tecnología aprovecharlo para realizar actividades conjuntas como ir a un parque, hacer deporte, ir al cine, leer, o cualquier otra actividad que no involucre el sedentarismo frente a un aparato tecnológico”.

Igualmente, la psicóloga Reyes complementa diciendo que “hay que establecer una ‘cultura familiar’, pues desafortunadamente los adultos también estamos expuestos a la tecnología, a la televisión y a las pantallas; entonces, esa cultura familiar no está fomentando otro tipo de actividades”.

Por ello, explica la experta, las acciones para el cambio deben trabajarse consistentemente, de manera organizada, programada y la meta de los padres ha de ser la de buscar actividades más de socialización, “que generen mejores niveles de comunicación, que se enseñe a resolver conflictos, y hacer de la vida familiar algo armonioso, divertido, para que el niño no tenga la necesidad de ‘escapar’ y sumergirse en un mundo tecnológico sin objetivos”.

¿Qué hacer?

Lo primero que anota la doctora Carla María Kusiner es que los padres, maestros y cuidadores deben hacer un examen consciente de su comportamiento, y pensar que los niños aprenden a partir del ejemplo, por lo que si ven a sus mayores conectados, querrán hacer lo mismo.

“Es completamente real que la tecnología hace parte de la vida moderna y es una herramienta que bien manejada nos brinda mayor y mejores resultados en las actividades cotidianas de trabajo, estudio o en la interacción con pares, pero, a la vez, deben existir pautas para mitigar su impacto y establecer reglas propias extensibles a toda la familia y, obviamente, a los niños, en términos de tiempo, temáticas de consulta y objetivos claros del uso de la tecnología”.

 

Para la doctora Ana María Reyes, la tecnología tiene el poder de cautivar a los menores, y una explicación de ello es “que nuestro cerebro tiene una parte de aprendizaje desde la percepción visual, así los videojuegos y las pantallas están activando esa información, generando que el cerebro entienda mucho más fácil un contenido que incluya dibujos y formas, que si se lo transmiten con signos, como es el lenguaje. Entonces, esto hace a la tecnología muy llamativa para el cerebro”.

El psicólogo Julián Andrés Hernández dice que es muy importante que los adultos o cuidadores que conviven con los niños estén atentos a señales como el tiempo que los menores mantienen aislados y conectados; “a que el niño se ponga de mal genio cuando le piden que termine la conexión o que realice otra actividad; que prefiera jugar en un dispositivo tecnológico a compartir con otros niños o la familia; que no solucione los problemas, sino que los ignore, se aísle y escape a través de la tecnología, estos son los síntomas que hay que tener en cuenta”.

El Tiempo - Vida

ASTRID LÓPEZ ARIAS  - ABC del Bebé www.abcdelbebe.com

 

http://www.eltiempo.com/vida/educacion/problemas-de-salud-en-los-ninos-por-el-uso-de-aparatos-tecnologicos-153056

 

 

Actividades:

 REALICE UN ESCRITOEN UNA HOJA Y COPIE LAS OPINIONES INDIVIDUALES DE LOS COMPAÑEROS

1. Cuál considera es la dificultad más grande que se presenta a nivel familiar para que los niños hayan llegado a ser tan dependientes de la tecnología?

2. De la lectura. ¿Cuál fue la idea que más le llamo la atención y por qué? 

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10° INFORMATICA: GRÁFICOS EN EXCEL

ACTIVIDAD PRÁCTICA: GRÁFICOS EN EXCEL

Grado: 10°
Área: Tecnología e Informática
Duración: 60 minutos
Tema: Creación y edición de gráficos en Excel

Propósito

Aprender a organizar datos y representarlos mediante gráficos en Microsoft Excel, identificando cuál tipo de gráfico permite comprender mejor la información.

 Situación práctica

Una tienda escolar registró las ventas de algunos productos durante una semana.

1. Crear la tabla

Abre Excel y escribe exactamente la siguiente información:

ProductoLunesMartesMiércolesJuevesViernes
Jugos1518202225
Galletas2016182119
Empanadas2530283235
Sandwiches1012151820
Frutas1215171622

 2. Crear un gráfico de columnas

  1. Selecciona toda la tabla.

  2. Haz clic en Insertar.

  3. Busca la opción Gráficos.

  4. Selecciona Gráfico de columnas.

  5. Escoge el modelo de Columnas agrupadas.

  6. Coloca como título:

Ventas de la tienda escolar

  1. Ubica el gráfico debajo de la tabla.

 3. Crear un gráfico circular

Ahora realiza un segundo gráfico para conocer la participación de cada producto en las ventas.

  1. Crea una nueva tabla con dos columnas:

    • Producto

    • Total vendido

  2. Calcula el total de cada producto utilizando la fórmula SUMA.

  3. Selecciona la nueva tabla.

  4. Ve a Insertar → Gráfico circular.

  5. Coloca como título:

Total de ventas por producto

 4. Analiza los resultados

Debajo de los gráficos responde:

  1. ¿Cuál producto tuvo mayores ventas durante la semana?

  2. ¿Cuál producto tuvo menores ventas?

  3. ¿Qué día se realizaron más ventas de empanadas?

  4. ¿Qué gráfico permite comparar mejor las ventas de cada día?

  5. ¿Qué gráfico permite observar mejor la participación de cada producto?

Reto final

Modifica el primer gráfico:

  • Cambia el título.

  • Agrega etiquetas de datos.

  • Cambia la posición de la leyenda.

  • Aplica un diseño diferente.

⏱️ Distribución de los 30 minutos

TiempoActividad
5 minCrear la tabla
8 minCrear el gráfico de columnas
8 minCrear el gráfico circular
5 minResponder las preguntas
4 minReto de formato y revisión

Criterios de evaluación

  • 2 puntos: Digita correctamente los datos.

  • 2 puntos: Crea correctamente el gráfico de columnas.

  • 2 puntos: Utiliza correctamente la función SUMA.

  • 2 puntos: Crea y configura el gráfico circular.

  • 2 puntos: Responde correctamente las preguntas de análisis.

Puntaje total: 10 puntos.

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7° EL SONIDO

 

📘 Actividad Integrada: Explorando el Sonido

Área principal:

Tecnología e Informática

Transversalización:

  • Inglés

  • Educación Artística

  • Tecnología e Informática

🎯 Logro de Aprendizaje

El estudiante comprende el concepto de sonido, su origen y representación digital, integrando vocabulario en inglés y expresiones artísticas para fortalecer su creatividad y competencias tecnológicas.

📂 Desarrollo de la Actividad

1. Exploración Inicial

  • Responda en el cuaderno con sus propias palabras: ¿Qué es el sonido? ¿Cómo lo percibimos?

  • Observar un video corto sobre ondas sonoras. Y escriba qué opina al respecto. 

2. Tecnología e Informática

  • Investigar en el computador o dispositivo móvil qué es una onda sonora y cómo se graba y reproduce el sonido digitalmente.

3. Inglés

  • Aprender y escribir en su cuaderno un mini-glosario en inglés de 5 fracesrelacionadas con el sonido:

    • (sonido)

    • (ruido)

    • (música)

    • (voz)

    •  (onda)

  • Grabar en el software un audio diciendo esas palabras en inglés.

4. Educación Artística

  • Crear una representación artística del sonido en el cuaderno:

    • Dibujo de ondas sonoras.

    • Un collage con imágenes de instrumentos musicales.

    • O un pequeño ritmo con percusión corporal (palmas, chasquidos, golpes suaves en la mesa).

5. Integración Final

  • Presentar en grupo:

    1. La grabación en inglés.

    2. El dibujo o collage artístico.

    3. Una breve explicación de cómo grabaron el sonido y cómo se transforma en onda digital.

✅ Criterios de Evaluación

  • Tecnología e Informática: Manejo básico del software de grabación y explicación sencilla de las ondas sonoras.

  • Inglés: Pronunciación y escritura correcta de las 5 palabras del glosario.

  • Artística: Creatividad en la representación visual o sonora del tema.

  • Trabajo en equipo: Colaboración y responsabilidad en la presentación final.

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6° INFORMATICA - INTRODUCCION A EXCEL

Taller práctico de informática – Grado 6°

Introducción a Microsoft Excel

Duración: 30 minutos

Objetivo

Reconocer la interfaz básica de Microsoft Excel e identificar los principales elementos de una hoja de cálculo, utilizando filas, columnas, celdas y realizando un registro sencillo de información.

  1. Copia en el cuaderno

Microsoft Excel es un programa que permite organizar información en tablas, realizar operaciones matemáticas y representar datos de forma ordenada. Conceptos importantes: • Hoja de cálculo: espacio de trabajo donde se organiza la información. • Libro: archivo de Excel que puede contener una o varias hojas. • Fila: línea horizontal identificada con números. • Columna: línea vertical identificada con letras. • Celda: espacio donde se unen una fila y una columna. • Barra de fórmulas: lugar donde aparece el contenido de la celda seleccionada.

  1. Observa la interfaz de Excel

El docente explicará cada una de las siguientes partes.

Partes principales de la ventana de Microsoft Excel.

  1. Actividad práctica en Excel

Abre Microsoft Excel y realiza los siguientes pasos.

  1. Crear un libro nuevo.

  2. Escribir el siguiente título en la celda A1: Lista de útiles escolares.

  3. Completar la tabla escribiendo la información exactamente como aparece.

  1. Reto de exploración

Responde directamente en el cuaderno.

  1. ¿Qué letra identifica la primera columna de Excel?

  2. ¿Qué número identifica la primera fila?

  3. ¿Cómo se llama la unión entre una fila y una columna?

  4. Escribe el nombre de la celda ubicada en la columna C y fila 4.

  5. ¿Para qué sirve Microsoft Excel?

Mensaje de cierre

Excel nos ayuda a organizar información de manera rápida, clara y ordenada. Cada dato tiene un lugar especial dentro de una celda, formando tablas que facilitan el trabajo y el aprendizaje.

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3° INFORMATICA - COPIAR Y PEGAR 3P


TALLER PRÁCTICO DE INFORMÁTICA

COPIAR, CORTAR, PEGAR Y CREAR HIPERVÍNCULOS

🎯 Objetivo

Utilizar correctamente las herramientas copiar, cortar, pegar, buscar y reemplazar, copiar formato y crear hipervínculos mediante un ejercicio práctico.

🟢 ACTIVIDAD: "MI ANIMAL FAVORITO"

⏱️ Tiempo: 5 minutos

Abre Word y escribe el siguiente texto:

MI ANIMAL FAVORITO

Mi animal favorito es el perro.
El perro es un animal doméstico.
Los perros pueden ser grandes o pequeños.
El perro es un animal muy inteligente.
Me gustan los perros porque son cariñosos.

🟡 RETO 1: COPIAR Y PEGAR

⏱️ 5 minutos

  1. Selecciona la oración:
    "Mi animal favorito es el perro."

  2. Presiona Ctrl + C.

  3. Coloca el cursor al final del documento.

  4. Presiona Ctrl + V.

✅ La oración debe aparecer nuevamente.

🟠 RETO 2: LOCALIZAR Y REEMPLAZAR

⏱️ 5 minutos

Ahora vamos a cambiar una palabra varias veces.

  1. Presiona Ctrl + H.

  2. En Buscar, escribe: perro.

  3. En Reemplazar con, escribe: gato.

  4. Selecciona Reemplazar todos.

🔎 Observa cómo Word cambia automáticamente la palabra.

🔵 RETO 3: COPIAR EL FORMATO

⏱️ 5 minutos

  1. Selecciona el título MI ANIMAL FAVORITO.

  2. Ponlo en negrita.

  3. Cambia su tamaño a 18.

  4. Selecciona Copiar formato 🖌️.

  5. Haz clic sobre una de las oraciones.

🎯 Reto: Haz que otra oración tenga exactamente el mismo formato del título.

🟣 RETO 4: CREAR UN HIPERVÍNCULO

⏱️ 5 minutos

Al final del documento escribe:

Quiero aprender más sobre los animales

  1. Selecciona la frase.

  2. Presiona Ctrl + K.

  3. Escribe:

https://es.wikipedia.org

  1. Presiona Aceptar.

  2. Prueba el enlace.

🔗 ¡Ahora tu documento tiene un hipervínculo!

🏆 RETO FINAL

Si terminaste antes de los 30 minutos:

Escribe una nueva oración sobre un animal que te guste y realiza dos acciones de las aprendidas:

☐ Copiar y pegar
☐ Cortar y pegar
☐ Buscar y reemplazar
☐ Copiar formato
☐ Crear un hipervínculo

📋 EVALUACIÓN RÁPIDA

CriterioLogrado
Copia y pega correctamente☐
Corta y pega correctamente☐
Utiliza Buscar y reemplazar☐
Copia el formato de un texto☐
Crea un hipervínculo☐

⭐ Producto final

Al terminar los 30 minutos, cada estudiante debe tener un documento llamado:

MI ANIMAL FAVORITO

que contenga texto copiado y pegado, modificado mediante Buscar y reemplazar, con formato copiado y un hipervínculo.

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7° CONTABILIDAD: CLASIFICACION DE ACTIVOS 3P

 

INSTITUTO LAS AMÉRICAS

Taller Práctico de Contabilidad

Objetivo

Identificar, clasificar y analizar los diferentes tipos de activos de una empresa mediante ejercicios prácticos que fortalezcan el razonamiento contable.

TALLER PARA DESARROLLAR EN LA LIBRETA

Actividad 1. Recordemos

Escribe en tu libreta la siguiente definición:

Activo: Son todos los bienes, derechos y recursos que posee una empresa y que tienen un valor económico porque pueden generar beneficios presentes o futuros.

Los activos se clasifican en:

1. Activos Corrientes
Son aquellos que pueden convertirse en dinero o utilizarse en un período menor a un año.

Ejemplos:

  • Caja
  • Bancos
  • Inventarios
  • Clientes
  • Mercancías

2. Activos No Corrientes
Son bienes que permanecerán en la empresa durante varios años.

Ejemplos:

  • Terrenos
  • Edificios
  • Vehículos
  • Muebles y enseres
  • Equipos de cómputo
  • Maquinaria

Actividad 2. Clasifica los activos

Escribe la siguiente tabla en tu libreta y completa colocando una X donde corresponda.

CuentaActivo CorrienteActivo No Corriente
Caja
Computador
Banco
Vehículo
Clientes
Terreno
Inventario
Escritorio
Mercancías
Edificio

Actividad 3. Piensa y responde

Escribe las respuestas completas.

  1. ¿Por qué el dinero en caja se considera un activo corriente?
  1. ¿Por qué un edificio pertenece a los activos no corrientes?
  1. ¿Qué diferencia existe entre un computador y el dinero en efectivo?
  1. ¿Cuál de los dos tipos de activos permanece más tiempo dentro de la empresa? Explica.

Actividad 4. Clasifica correctamente

Lee cada caso y escribe si corresponde a un Activo Corriente o un Activo No Corriente.

  1. Una empresa compra un camión para transportar mercancías.
  1. Un supermercado tiene dinero en el banco.
  1. Una papelería compra un nuevo edificio.
  1. Una tienda tiene productos para vender.
  1. Una empresa posee varios computadores para el trabajo de oficina.
  1. Un almacén recibe el pago de un cliente mediante transferencia bancaria.


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10° CONTABILIDAD - ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE 25 AGOST

 

TALLER DE CONTABILIDAD – GRADO 10°

ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE

Nombre: __________________________________________
Grado: ___________ Fecha: _____________________

Tiempo: 60 minutos
Modalidad: Individual

Objetivo

Identificar los principales elementos de la atención y servicio al cliente y aplicarlos en situaciones propias de una empresa.

1. CONCEPTOS CLAVE – 5 MINUTOS

Responde con tus propias palabras:

  1. ¿Qué es un cliente?

  1. ¿Qué es el servicio al cliente?

  1. Menciona tres tipos de clientes.

  1. ¿Qué es un momento de verdad?

  1. ¿Qué significa brindar valor agregado?

2. ANALIZO UNA SITUACIÓN – 8 MINUTOS

Lee el siguiente caso:

Un cliente entra a una tienda de computadores. El vendedor no lo saluda y continúa utilizando su celular. Después de unos minutos, el cliente pregunta por un computador. El vendedor responde de manera rápida y poco amable. El cliente realiza varias preguntas, pero el vendedor demuestra poco interés. Finalmente, el cliente decide retirarse y comprar en otro establecimiento.

Responde:

a. ¿Qué errores cometió el vendedor?

b. ¿Cuáles fueron los momentos de verdad negativos?

c. ¿Cómo debería haber atendido al cliente?

d. Menciona una estrategia de valor agregado que podría ofrecer la tienda.

3. CLASIFICACIÓN DEL CLIENTE – 5 MINUTOS

Relaciona cada situación con el tipo de cliente que consideres más apropiado.

SituaciónTipo de cliente
A. No sabe qué producto comprar y necesita orientación.__________
B. Está molesto porque recibió un producto defectuoso.__________
C. Compra frecuentemente y recomienda la empresa.__________
D. Compara precios antes de tomar una decisión.__________

Ahora responde:

¿Cómo debería tratarse de manera diferente a cada uno de estos clientes?

4. PQRS Y ATENCIÓN PERSONALIZADA – 7 MINUTOS

Un cliente compró un celular y, después de dos días, el equipo comenzó a presentar fallas. Regresa a la tienda y presenta un reclamo.

Responde:

  1. ¿Qué debe hacer inicialmente el empleado?

  1. ¿Qué NO debería decirle al cliente?

  1. ¿Qué solución o alternativa podría ofrecerle?

  1. ¿Por qué es importante registrar y hacer seguimiento al reclamo?

Completa este pequeño registro:

Cliente: _________________________________________

Fecha: __________________________________________

Tipo de solicitud: _________________________________

Situación presentada: ______________________________

Solución ofrecida: _________________________________

Seguimiento: _____________________________________

5. RETO FINAL – 5 MINUTOS

Imagina que eres el encargado de servicio al cliente de una empresa.

Escribe 5 reglas de oro que todo empleado debería cumplir para brindar un excelente servicio.

REFLEXIÓN

Completa la frase:

"Un cliente satisfecho puede convertirse en ______________________________ porque ______________________________________________."


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